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【家长课堂】第五课 注重学习拓展 促进全面发展

发布时间:2022/3/26 17:05:04来源:浏览次数:

“停课不停学”既不是单纯意义上的网上上课,也不只是学校课程的学习,而是一种广义的学习,只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。
我们觉得,社会热点事件本身就是教育资源,当前全社会正处于罕见的非常时期,每天的新闻播报、时事评论层出不穷,疫情进展、专家访谈、防护知识、典型事迹等,都是很好的“教材”,再加上生活中人人都在参与疫情阻击,对孩子们来说,也可能就像2003年“非典”时的孩子一样,这段***真实不过的社会情景,会成为一生的记忆。可以这样说,人类有着波澜壮阔的瘟疫抗争史,每一次对瘟疫的抵御,都是人类面向自然灾害的抗争。面对它、认识它、应对它,***终战胜它的整个过程,堪称一场巨型的社会实践课,都将成为影响终身的“精神财富”。我们每一次应对的重大危机,都应成为教育的重要契机。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基也曾说:“人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人,取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人之间的关系和社会环境。” 由此可见,父母的言传身教对孩子的健康成长有着潜移默化的影响。其实,孩子们眼前的“疫情防控战”就是***好的教科书。每一位家长,都是孩子生命中的老师,需要与孩子一起读懂世界,读懂教育。
在这个非常时期,家长不要将您的孩子一味地推给居家网课学习,不仅要让孩子“安心读书”,也要顺势抓住家庭教育的好契机,拓展学生的学习内容,给予孩子对其一生真正有益的素养与能力,引领孩子全面成长、一生成长。

01
让孩子在灵魂上有触动
面对这次突发的疫情,家长本身在承受着巨大的压力,但也不可忘记,您的孩子正在注视着您,您的言行将深刻影响他们的身心健康,而童年的经历与经验有可能影响其一生的发展。在这里给大家分享一个例子:就在前几天,朋友告诉我一件事情,5岁的女儿听到家人谈论疫情死亡多少人的信息后,在睡前悄悄问妈妈,我会死吗、你会死吗等一些问题,妈妈回答她,生老病死是自然规律,每个人都会面对死亡。当听到妈妈的回答后,孩子含着眼泪紧紧抱住妈妈,说我不想让你死,我也不想死,我害怕。听到这些很是令人惊讶。这说明,孩子从未经历过如此的疫情,会有很多疑问。同时,家长也要清楚,有很多东西,是无法通过教科书直接教给孩子的,在一个相对安全的家庭环境、难得充裕的共同时间里,利用危机事件对孩子做好启发、引导和教育,减少孩子的疑问和恐惧,让孩子在灵魂上受到触动,获得成长的机会,是很必要的。现在,我们需要让每一个孩子意识到,眼前正在发生的一切,就是一本生动而深刻的教科书。
***,上好自然科普课,让孩子懂得敬畏。很多病毒的传播,是人吃野生动物引起的,除了这次“新冠肺炎”,还有萨斯、鼠疫、埃博拉,等等,都是如此!许多人对野味异常热衷,以食用珍禽异兽为荣,这实际上是一种愚昧的表现,既带来生态平衡的破坏,又危及自身的健康。在这方面,人类有非常惨痛的教训。野生动物是生物链中重要的一环,并在生物多样性中扮演着不可或缺的角色。我们要以此为机,教育孩子友善地与野生动物相处,培养孩子对大自然的亲切感,与大自然和谐相处,这不只是保护动物与大自然,更是保护人类自己。要利用疫情产生的科普素材,整理一些有价值的内容,引导孩子主动关注疫情进展,了解野生动物保护、病毒知识、防控知识等,拓展孩子的视野和知识面,帮助孩子树立科学思维观念,更好地去理解现实社会,运用科学逻辑分析、解决问题。在现有的新闻报道之外,家长还可以找一些有关病毒和疫情的电影、纪录片、动画片、图书等,按照孩子的年龄层次,搭配着给孩子看,以便更好地理解病毒、疫情。通过自然科学知识的普及和学习,要让孩子明白:在人类和自然相处的过程中,要常怀敬畏之心,什么能做,什么不能做,什么绝不可做,什么非做不可,必须成为一种共识,成为一种品格,成为一种绝不可遗忘的集体记忆。
第二,上好生命教育课,让孩子懂得珍惜。“疫情夺走了一些人的生命。孩子可能在听到这样的新闻后,对于死亡也产生了好奇和恐惧。”面对这些问题,家长不要忌讳、不要回避,了解死亡是每个人生命中都必须经历的一课,也由此才更加珍惜生命的可贵。家长要让孩子认识到,人的生命是***宝贵的,但生命又是很脆弱的。家长要重视孩子对生命与死亡问题的关注,温和、耐心、正面地回答,减少孩子的疑问和恐惧,让孩子获得成长的机会。
第三,上好家国情怀课,让孩子懂得感恩。实事求是讲,以往许多概念孩子是难以理解的,譬如祖国、国际、社会、责任、价值观等等,而全民动员的防控疫情过程,将这一切变得非常具体形象。在抗击“新冠肺炎”这场战斗中,有无数人牺牲了自己的休息时间,放弃了与家人团聚的机会,冒着被感染的危险,坚守在各自的岗位上,默默守护着大家的安全。除了成千上万名紧急奔赴前线的医务人员,我们身边还有许多普普通通的守护者,警察、保安、清洁工、快递员……要让孩子知道,正是这些人在用平凡造就一个国家的伟大,用担当守护生活的安宁,由此让孩子对他人、对社会、对国家有感恩之心。在众多的社会信息中,家长可以选择一些特别感人的故事,让孩子感动,激发孩子的远大志向与家国情怀,不断丰富孩子的精神世界。
02
让孩子在能力上有提升
一是提升辨别是非能力。在疫情期间,各种各样真假难辨的信息每天都层出不穷,如果不加选择地盲目接受,很容易出现不知所措、慌乱的情绪。我们需要培养孩子的信息筛选能力,对于年龄较小的孩子,不要过多了解超出其认知和心理承受能力的信息;对年龄大一点的孩子,要教他们相信权威机构发布的信息,不能对所有信息全信,要学会判断。在停课不停学的状态下,网上学习资源浩瀚难穷,需要指导孩子进行有目的地选择,增强系统性,减少盲目性,这也是培养孩子信息筛选能力的过程。
我们要让孩子看到:什么是以身许国,什么是精致利己;什么是生于忧患,什么是疏忽大意;什么是力挽狂澜,什么是推波助澜;什么是废寝忘食,什么是见利忘义;什么是逆向而行,什么是借机逃避。他会思考,他会体察,他会分辨,他会在其中感悟做人的道理。
我们要让孩子懂得:诚实的意义何在,为什么要实事求是,坚持真理;担当的意义何在,为什么要挺身而出,临危不惧;团结的意义何在,为什么要同心同德,同舟共济,必须把这些良知像基因一样镶嵌到自己的心脉里。
二是提升自主学习能力。居家网课学习是孩子自我提升的一次机遇。没有了班主任和任课老师管理和督促,没有了班主任面对面的教育谈话,没有学科老师作业的面批面改;没有学生熟悉的教室环境,没有小组长和同学们的相互监督,没有优秀榜样在身边;以上所有的“没有”,***大的挑战和考验就是孩子的自我控制能力和自我管理能力。这些都是一个优秀学生应该具备的核心能力。
首先,要增强边界意识,尊重孩子自主学习的空间。这是培养孩子自主学习能力的前提。大部分家庭都有孩子独立的学习场所,但据案例咨询经验得知,有些孩子尽管有自己的房间,但在学习的时候,有些家长要求,门是不能关闭的,得有利于家长随时随地查看孩子动态。家长这样的做法往往让孩子们觉得很难受、憋屈。这样的家长缺乏边界意识,容易忽略孩子自我意识日益增强的事实,不尊重孩子发展的心理需求,往往越俎代庖,以爱的名义控制着孩子。家长要明确意识到学习是孩子自己的事儿,要放心、放手,让孩子独立完成学习任务,根据亲子双方约定的规则,在规定的时间、按照既定的方式做好作业评估,促进孩子达成学习目标。
其次,要坚持孩子为主、家长为辅的管理模式,发挥孩子学习的主体性和自觉性。居家网课学习与在校学习明显不同,属于更大程度上的自主学习,也是培养和提升孩子自主学习能力的重要节点。家长要尊重孩子意愿,鼓励孩子自主制定学习计划,可以提出指导建议,但建议要少而精,不能把自己的建议变成意见强加给孩子。有的家长建议可能提得很“委婉”,可能会说:“嗯嗯,这个计划制定得很全面,只是这个时间再具体一些、内容再详实一些……就更好了。你是不是再重新修改一下?”如果能切实站在孩子的角度来感受这些“委婉”的建议,就不难体会到家长对孩子的否定,从而产生挫败感。计划制定的粗略一些不是问题,能让孩子体验到自主筹划学习的过程才是有意义的。家长只有尊重孩子对学习的自主性,才能更大程度上激发孩子的学习自觉性和创造性。
第三,家长要和孩子约定相对明确、可行的赏罚方案。这是促进孩子高效学习的良好机制。孩子居家网课学习是辛苦的,维持良好的学习状态,既需要内驱力的发动,也离不开外部诱因的维护。对孩子来说,外部诱因主要是靠奖励和惩罚手段激发的,而无论奖励还是惩罚,都需要家长谨慎使用。特别要注意:赏罚方案要事先出台,忌“马后炮”;要尊重孩子意愿协商制定,忌“家长制”作风、“一言堂”;要有奖有罚,重奖轻罚,忌“大棒政策”;要重心灵满足,轻物质奖励;要及时兑现,忌“秋后算账”;要坚决兑现,忌“说说而已”。
三是提升独立思考能力。疫情来了,五花八门的朋友圈,各类热搜、自媒体新闻纷至沓来。不信谣、不传谣这是底线,家长还要引导孩子学会在大量网络信息中去伪求真,保持自己独立思考的能力。特殊时期,“两难问题”时时发生,家长可以和孩子讨论相关的新闻事件,比如:武汉为什么要封城?封城之后会有什么问题?为什么要追踪从武汉回来的人,这次的病毒和SARS有何不同……对于高年级孩子,家长还可以引导孩子进行小课题研究,比如:病毒是什么?它是如何变异的?社会谣言的发生及其危害……引导孩子通过书籍、网络等资源进行探究性学习。这样的话题讨论和课题研究,既能锻炼孩子的辩证思维能力,又能拓展孩子的视野与格局。
针对2020年1月武汉的“疫”情,《中国教育报》编发了一篇“这10道与疫情有关的作业题,你的孩子会如何作答?”的文章,对于中小学生尤其是高学段的学生来说,能够引发很多思考,很有帮助。这十个问题是:
1.假想多年以后,你会向后人怎么讲述这场灾难?
2.在灾难面前,会暴露出美丑不一的人性。尽你所知,请列举代表性人事。
3.这次的疫情,各种信息扑面而来,纷繁复杂,请举例说明哪些是谣言,哪些不是谣言?怎么判断是不是谣言,你有什么办法?怎么做到“不传谣,不信谣”?
4.如果你是武汉人,得知八小时后要封城,你的选择是什么?请说明理由。
5.因为疫情,一些地方实行了封道。甲地男子开车载妻子和幼儿回乡。过桥,逢甲地执勤人员拦阻:“不许乙地人进!”男子的妻子是乙地人,于是折返,遭乙地执勤人员拦阻:“不许甲地人入乙地!”一家人进退两难,束手无措。如果你是一位在场的执勤人员,会怎么做?
6.疫情当前,无数医护人员请战抗击新冠肺炎。试想一下,假如此刻的你是一名医护人员,你会怎么做?如果你的爸爸妈妈是一名医护人员,他们决定驰援武汉,你会支持他们吗?为什么?
7.有专家表示,新型冠状病毒可能来源于野生动物,无论猎奇还是求鲜,吃野味都是疯狂冒险,如果你的身边有人吃野味,你会如何劝阻?
8.通过这场灾难,你觉得我们人类应该如何保护自己?
9.摘录有关本次疫情方面的名词,比如:新型冠状病毒、N95口罩、确诊病例、方舱医院、雷神山医院、火神山医院……并进行解释。
10.在这个“加长版”的假期里,你有了更多的机会宅在家中,在此期间,希望你能采访家族里五位长辈,了解他们的成长故事。

对这些问题,如果家长能够和孩子一起深入思考,帮助孩子解答,相信孩子的思考能力一定会有很大提升,一定会有很多收获。
03
让孩子在习惯上有养成
家庭教育,重中之重是习惯养成。习惯是健康身体的根基,也是性格、情商、能力、健全人格的根基。曾有教育家把好习惯比喻为银行存款,可以让人一辈子享受利息。我们也可以说,好习惯成就孩子的幸福一生。习惯教育有关键期:幼儿阶段是黄金期,小学低段是白银期,小学中段还可以有所作为,等到青春期再抓习惯养成就要付出加倍的努力,甚至木已成舟于事无补徒留遗憾。
习惯教育如此重要,其实,我们很多家长对此并没有给予应有的重视。究其原因,家长们有的是认识不足,有的是方法缺乏,也有的是忙于工作抽不出时间。防控疫情,推迟开学,这段时间亲子相处时间长,正好可以补补孩子的习惯教育。补什么习惯呢?一方面是健康习惯,如卫生习惯、饮食均衡习惯、运动习惯、作息规律习惯、保护视力习惯等。另一方面是做人习惯,如自信习惯、感恩习惯、自理习惯、文明礼貌习惯等。第三是学习习惯,如听说读写习惯、探究习惯、思考习惯、勤奋好学习惯、自学习惯等。
习惯教育,难点在方法。对他人有用的方法,不一定就适用自己家孩子;昨天有用的方法,不一定今天也有用。那么,如何找到好方法?
一是要了解习惯养成规律。家长要了解“知、情、意、行”的习惯养成规律,提高教育的针对性。“知”,关键在于把习惯要点讲明白。比如:防疫要求勤洗手,那么到底怎么洗?什么时候洗?怎么才是“勤”?家长要梳理要点。孩子毕竟是孩子,家长说了不等于孩子就听懂了,听懂了也不等于就会了,因此家长要有耐心。“情”,即要重视“情境教育”。孩子知道了习惯要求,不等于就愿意做,而是需要“情”的触动。这次举国防疫实属罕见,全社会出现了特别的情境。家长要引导孩子通过多种途径阅读、收看感人的事迹报道等,更多地触动孩子的情感,这样教育才会有实效。“意”,指的是意志努力。习惯的养成,重在坚持,坚持需要毅力。“行”,就是一个个实际行动,这一个个看似平常的小行动,***终形成了好习惯。
“知、情、意、行”的规律,意味着教育是很复杂的艺术,再加上孩子的个性不同,所以习惯教育并非易事。俗话说,冰冻三尺非一日之寒。好习惯的养成,需要不断强化;坏习惯的改变,更需要长期努力。缺乏耐心,简单说教,都不是好的教育。
 二是要及时做出回应评价。习惯养成过程中,家长的评价发挥着重要影响。评价是一门艺术:评价要客观,对就是对,错就是错,不能模棱两可;评价要及时;评价要多元分析;评价要一以贯之,不能朝令夕改;努力取向评价胜过能力取向评价。
教育的基本方法是尊重与要求相结合,表扬与批评相结合,奖励与惩罚相结合。表扬不嫌多,批评要精准;表扬可以公开,可以夸张,而批评则要尽可能地避免伤害孩子自尊心。在我家孩子小时候,凡孩子犯了错,我常常选择关起门来教育;当孩子承认错误决心改正,就可以打开门表扬了。
意志努力是有难度的,所以,必要的奖惩不能少。***好的奖励,是让孩子获得荣誉感,精神奖励比物质奖励更有价值。对屡教不改的孩子,惩罚不可少。惩罚不是体罚,剥夺孩子荣誉的惩罚是***。惩罚之后,家长要让孩子有一定时间的情绪体验,事后要辅助合适的补偿赏识,这样孩子才会有更深刻的情感触动,才会有更好的意志努力。
三是要强化孩子自律意识。孩子的习惯养成,都是从他律到自律的过程。他律,靠父母盯着;自律,让孩子懂得道理,自觉遵守规则。自律当然比他律好。关于家庭教育,我的核心思想是“自律、自学、自立”,“自律”摆在首位。让孩子自主决定自己的事,是培养孩子自律***常用的方法。比如:我要求孩子讲卫生,具体怎么做,我会让孩子自己定。其他习惯要求也一样,宏观上我提出要求,具体怎么做,大多由孩子自己制订计划。大多情况下由孩子自己申请,并且要讲清理由。
生活就是***好的老师,只要家长足够有心,教育题材比比皆是。漫长的假期里,希望家长安定自己的情绪,用温暖而坚定的方式,用自己的语言和实际行动,和孩子一起顺利渡过不同寻常的时期,陪伴孩子成长,收获一个更懂事、更成熟、更有责任和担当的孩子。
让我们静下心来,等待春暖花开!

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